cultura - SÁBADO, 21 DE JULIO DE 2007

CEUTA
Gonzalo Testa
gonzalotesta@elpueblodeceuta.com

El Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) ha comprometido la adquisición de 755 ordenadores “de última generación” que permitirán a los centros educativos reducir a una media de 4,97 la ratio de alumnos por ordenador antes de que termine 2007 y previsiblemente “desde el inicio del año académico 2007-08”, una de las tasas más avanzadas no sólo del Estado español sino de toda Europa según las estadísticas existentes sobre estos indicadores.

El Gobierno central destinará a esta compra algo más de 600.000 euros con cargo al actual ejercicio presupuestario. Con las 755 nuevas computadoras la cifra total de ordenadores en los colegios de la ciudad autónoma aumentará un 40% con respecto a la actual hasta situarse en 2.372 máquinas.

Según detalló ayer la Dirección Provincial del MEC a través de una nota de prensa el último dato sobre el número de alumnos que se veían obligados a utilizar el mismo ordenador en Ceuta, correspondiente al curso 2004-2005, era de 18,5 estudiantes por computadora.

Fuentes del Ministerio que dirige Mercedes Cabrera especificaron ayer que hasta la fecha había un total de 1.774 ordenadores incorporados al sistema educativo en la enseñanza obligatoria y no obligatoria y subrayaron que las nuevas incorporaciones son “ordenadores de última generación” que se repartirán “entre todos los centros de Educación Primaria y Secundaria de la ciudad”.

Tras el reparto de las máquinas, ya pactado entre la Dirección Provincial y el Ministerio, la ratio alumnos/ordenador de todos los colegios oscilará entre 3 y 5, aunque centros como el Colegio de Educación Especial de San Antonio rebajarán esta tasa hasta 2,14, unas cotas que hasta ahora sólo conocen los colegios extremeños en todo el país.

Salto cualitativo

A la Dirección Provincial del MEC le tocará ahora dar “el salto de lo cuantitativo a lo cualitativo”, ya que según los expertos una vez que baja de 6 la citada ratio ya no se conciben las aulas informáticas como espacios separados, sino que hay que integrar los ordenadores en las aulas.

De acuerdo con las últimas estadísticas elaboradas por el MEC, correspondientes al curso 2004/2005, Extremadura es, con una media de 2,4 estudiantes por ordenador, la región española con mayor implantación en los colegios públicos de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) en las aulas.

Ceuta tenía entonces una tasa de 8,9 alumnos por ordenador, casi un punto por encima de la media nacional (8). Los colegios públicos de la ciudad autónoma reducían esa ratio hasta 7,3, aunque los 26 de los centros privados disparaban la tasa global. Del total de ordenadores disponibles casi el 74% de los dedicados a Primaria y Secundaria en los colegios públicos está dedicado a la docencia o a la utilización directa por parte del alumnado, mientras que el 14% se dedica a tareas del profesorado y el 7% a labores administrativas.

El delegado del Gobierno en Ceuta, Jenaro García Arreciado, ha destacado este mismo mes el esfuerzo en la introducción de las NTIC en las aulas locales por el Gobierno socialista, que según dijo ha permitido pasar en tres años de una media de 18 alumnos por ordenador a poco más de 6. El delegado también destacó el “cambio cualitativo en el sistema” emprendido para llegar contar con un mínimo de dos o tres aulas de informática por centro, realizar prácticas específicas y establecer enseñanzas específicas para los alumnos como contribución a la lucha contra el fracaso escolar. Con el plan ‘Internet en el aula’, aprobado en abril de 2005 en el marco general del plan España.es, el Estado pretende que en 2008 haya un ordenador con conexión en banda ancha por cada 2 alumnos en los centros públicos toda España.

Para Primaria se espera tener 6 alumnos por ordenador. Supone una inversión de 454 millones de euros en infraestructuras, formación docente y materiales didácticos y contempla préstamos de mil euros a interés cero y a devolver en 3 años para familias con hijos estudiantes que quieran adquirir ordenador y conexión a banda ancha para sus hogares.
 

El impacto educativo de los ordenadores

Según un estudio coordinado por Álvaro Marchesi y Elena Martín realizado por el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA) y la Editorial SM comparando el rendimiento académico de los alumnos en dos entornos de enseñanza que solamente diferían en los materiales utilizados (ordenador o libro de texto) el uso de los ordenadores en las aulas “es posible y beneficioso para los alumnos, aunque debería incorporarse de la mano del libro de texto y solo cuando los alumnos puedan utilizarlo habitualmente".

Según los profesores que participaron en la elaboración del informe, el uso de los ordenadores en las aulas ofrece una mayor flexibilidad metodológica, contribuye al mantenimiento del orden, mejora las relaciones entre los alumnos y estimula “su interés por las asignaturas”. No obstante, los docentes manifestaron que los alumnos aprenden más en el aula tradicional, aunque para los coordinadores del trabajo esta percepción “puede venir condicionada por la evaluación tradicional y sin ordenador que se realiza al final”.

Según los estudiantes, el uso del ordenador es un indicador de “calidad en la enseñanza”, mejora sus relaciones, aumenta su interés por las materias y permite un trabajo más individualizado. También creen que se aprende más con la enseñanza tradicional. En el estudio se observó, además, que los alumnos más conflictivos, los que tienen menos conocimientos y escaso interés por las materias, son los que se ven más beneficiados.

El Gobierno central aprobó hace cuatro años el plan España.es, un conjunto de acciones y proyectos concretos para impulsar para el desarrollo de la Sociedad de la Información en España cuya vigencia caduca este año. El proyecto contemplaba amplias partidas para su inversión en tecnologías de la información en colegios e institutos públicos españoles con el propósito de “integrar Internet en el proceso educativo” y sustituir las pizarras por proyectores digitales. Su fin era mejorar el sistema educativo integrando las NTIC “como instrumento habitual dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en consonancia con el objetivo prioritario de lograr que las nuevas generaciones que se van formando dispongan de las cualificaciones técnicas que demanda la nueva Sociedad de la Información cuando abandonen el sistema educativo”.