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Los alumnos ceutíes que no tienen el español como lengua
materna (más del 60% en Educación Infantil) y arrastran
“carencias” en su dominio del castellano tendrán a partir
del próximo año (seguramente de forma experimental a través
de un proyecto piloto) la posibilidad de desligarse en
grupos de no más de ocho estudiantes para, con un profesor,
dedicarse a mejorar esa competencia desde la perspectiva de
la enseñanza del idioma como segunda lengua. Así lo anunció
ayer una técnico del MEPSYD en Málaga.
La consejera técnica de la Dirección General de Evaluación y
Ordenación del Sistema Educativo del Ministerio de
Educación, Política Social y Deporte (MEPSYD), Lourdes
Carrasco, puso ayer un innovador punto y final a las
Jornadas de Coordinación de las Direcciones Provinciales de
Educación de Ceuta y Melilla que desde el pasado lunes se
celebraban en Málaga al anunciar un nuevo, firme, renovado y
explícito compromiso de la Administración General del Estado
con la atención a la diversidad en los colegios.
Lo hizo en el marco de una ponencia titulada ‘La ordenación
de la educación del alumnado con necesidad de apoyo
educativo en Ceuta y Melilla’ que, además de suscitar un
animado debate sobre qué funciona mal en nuestra ciudad al
calor de las estadísticas que revelan un elevado número de
estudiantes con necesidades educativas especiales, trajo de
nuevo a la actualidad unas siglas, ENL, el español como
nueva lengua, que el año pasado pusieron en pie de guerra al
colectivo docente más reaccionario de Ceuta.
Carrasco explicó que no sólo es voluntad del Gobierno
central reforzar de manera “sensible” el personal de los
centros educativos que se dedica a atender las necesidades
de la plural sociedad ceutí. Sus planes son, por lo visto y
a la espera de que se traduzcan en la práctica, más
ambiciosos.
Y cuentan, además, con el respaldo del director provincial
de Educación ceutí, Aquilino Melgar, bajo cuyo mando la
institución parece haber tomado otra velocidad de crucero.
Fuentes ministeriales explicaron ayer que el MEPSYD tiene la
intención de reducir los grupos de alumnos para mejorar la
atención a cuatro colectivos concretos: el de los
extranjeros que desconocen el idioma español; el de aquellos
que se encuentran en riesgo de exclusión social o “de
desventaja” y el de quienes tienen, con toda su españolidad,
“carencias” en lo que a sus competencias en el manejo del
castellano se refieren.
Según datos recientes más del 60% de los alumnos de
Educación Infantil de Ceuta no tienen el español como lengua
materna. O lo que es lo mismo, para ellos el español es su
segunda lengua.
Carrasco explicó que estos estudiantes, en grupos no
superiores a ocho, se les adjudicará otro profesor en el
área de Lengua para trabajar el aprendizaje del idioma
español desde la perspectiva pedagógica de que para ellos no
es su lengua materna. En dichas clases se incidirá de forma
especial en el dominio y comprensión del idioma.
De entrada ese proyecto se aplicaría en el segundo y tercer
ciclo de Educación Primaria y en Educación Secundaria,
aunque la técnico explicó que los centros tendrán
“autonomía” para adaptar el marco legal a sus necesidades en
el caso de que quieran introducir esa misma apuesta en
Educación Infantil, donde se podría “atajar” desde la raíz
el problema con el que esos estudiantes se topan en edades
más avanzadas.
Las Jornadas se cerraron con un coloquio en el que
participaron los directores provinciales de Ceuta y Melilla,
Aquilino Melgar y Miguel Heredia respectivamente, y el
subdirector general adjunto de Cooperación Territorial del
MEPSYD, Manuel Bellón.
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La secretaria de Estado volverá pronto a presentar el
Ceuta-Educa
La secretaria de Estado de
Educación, Eva Almunia, profusamente elogiada estos días en
la ciudad tras cumplir el compromiso que adquirió en Ceuta
en octubre para activar la constitución de un ‘Consejo
Escolar’ local, volverá a la ciudad autónoma durante las
próximas semanas para, entre otras cosas, presentar este
órgano, que entrará en funcionamiento durante las próximas
semanas. Así se anunció ayer durante la sesión de clausura
de las Jornadas de Coordinación de las Direcciones
Provinciales de las dos ciudades autónomas, que terminaron
con un debate en el que los asistentes tuvieron la
oportunidad de intervenir ante las autoridades presentes.
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jornadas de educacion de ceuta y melilla
