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Dice un refrán africano que para educar a un niño hace falta
toda una aldea. Desde ese prisma es desde el que hoy se
pondrá en marcha en el Centro de Profesores y Recursos (CPR)
con el apoyo de la Dirección Provincial del Ministerio de
Educación y la Ciudad Autónoma y con el asesoramiento del
prestigioso Instituto Marco Marchioni el proyecto de
intervención comunitaria ‘Soñando con una escuela para
todos, entre todos’, que se desarrollará en el García Lorca
y el Vicente Aleixandre.
Con la familia tradicional en plena metamorfosis y las
‘nuevas familias’ españolas mirando con envidia los
programas de apoyo a la maternidad que se ponen en marcha en
otros países de Europa, el colectivo docente se encuentra a
menudo actualmente en una especie de trinchera escolar
“rodeado de la incomprensión social y con alumnos cargando
con una serie de situaciones problemáticas que poco o nada
tienen que ver con los programas didácticos requeridos por
la Administración”.
Para contribuir a encauzar, resolver y paliar esa
problemática el Instituto Marco Marchioni pondrá hoy en
marcha el proyecto ‘Soñando con una escuela para todos,
entre todos’, una iniciativa “de intervención comunitaria”
que se desarrollará durante este año académico en los
Colegios de Educación Infantil y Primaria (CEIP) García
Lorca y Vicente Aleixandre que previamente desestimaron
activar, ellos sabrán por qué, otros centros locales.
La iniciativa cuenta con el respaldo explícito de la
Consejería de Asuntos Sociales, que ya trajo hace casi dos
años a Marchioni a Ceuta para conocer de cerca sus fórmulas
de resolución de conflictos e intervención social, y la
Dirección Provincial del Ministerio de Educación, así como
del Centro de Profesores y Recursos (CPR).
Para quienes no recuerden su vista de enero de 2008 a Ceuta
el Instituto Marco Marchioni inspira sus actuaciones en un
marco “no dogmático” de “repensamiento constante de las
ideas base, en un contexto de constantes cambios sociales y
de profundas modificaciones de la realidad que nos rodea”.
Su intervención paradigmática es el proyecto denominado ‘El
Patio’, en Canarias, un paradigma a nivel europeo de
intervención en la calle y los centros educativos para la
generación de dinámicas de transformación comunitaria que
dan respuesta preventiva “a las nuevas situaciones sociales
que afrontamos en las distintas realidades de una sociedad
moderna”.
Mejores resultados
“Las relaciones entre familia y escuela siguen siendo
unidireccionales, limitadas a pocas horas al mes y en
horarios funcionales al profesorado, pero muy incómodos para
los padres”, opinan fuentes conocedoras del plan del INM
para los dos colegios ceutíes, que pasa por “favorecer la
comunicación en el grupo familiar y con el entorno
comunitario, facilitando la creación de redes sociales”;
“promover el desarrollo de relaciones positivas y fluidas
entre las escuelas y las familias reforzando así la
comunidad educativa” y “llevar a cabo actividades,
iniciativas y proyectos en el ámbito lúdico recreativo y de
relación tanto en el ámbito educativo como en el
comunitario”, entre otras iniciativas orientas a “favorecer
a través del diálogo, el encuentro y la puesta en marcha de
iniciativas, la mejora de los resultados pedagógicos del
alumnado y de las relaciones entre la escuela, las familias
y la comunidad”.
La primera fase del proyecto, que arranca hoy, pasa por dar
a conocer el proyecto ‘El Patio y por “concienciar y motivar
a los participantes” antes de proceder a la elaboración de
un “diagnóstico educativo” del barrio las zonas de
influencias de los dos centros escolares involucrados que dé
paso a una “programación de iniciativas adecuada a la
realidad” que deberá definirse en funcíón de los resultados
del análisis mencionado previamente.
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