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El ‘I Congreso de coordinadores TIC de centros de Ceuta y
Melilla’ da comienzo mañana en Ceuta con un importante
ojetivo sobre la mesa: promover el conocimiento mutuo, la
cooperación y los marcos de reflexión conjunta entre los
profesionales que se dedican al sector, un colectivo que en
las dos ciudades norteafricanas afronta el reto de ser
pionero dentro del uso de las tecnologías, claves para la
Escuela 2.0.
La implantación de la ‘Escuela 2.0’ es una iniciativa del
Ministerio de Educación que, en Ceuta y Melilla, va algo por
delante de otras ciudades españolas. Dentro de los propios
centros escolares de la ciudad los hay más avanzados que
otros en cuanto a material. Dentro de los que disponen de
los últimos adelantos, hay quienes les sacan el máximo
rendimiento y quienes todavía no se atreven a dar el primer
paso para integrar las nuevas tecnologías a sus clases. El
papel de los Coordinadores de las Tecnologías de la
Información (TIC), los protagonistas del seminario que
comienza mañana en el Salón de Actos de las Murallas Reales,
además de velar por el funcionamiento y mantenimiento de
estos sistemas, es por tanto fundamental para que la
implantación de las tecnologías sea más amable. Los
coordinadores TIC de Ceuta y Melilla, dentro de este papel
pionero en cuanto a la implantación de las nuevas
tecnologías en las aulas españolas, disponen incluso de un
‘libro blanco’ que reconoce su labor dentro de los centros
públicos de educación Infantil, Primaria, Especial,
Secundaria y en centros de Educación de Personas Adultas de
Ceuta y Melilla. En este mismo documento, ratificado por el
Director general de Educación, Formación Profesional y
Innovación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia,
José Luis Pérez Iriarte, el todavía director provincial del
Minsiterio de Educación en Ceuta, Aquilino Melgar, recordaba
la “alta complejidad del proceso al que estamos asistiendo,
un proceso que transforma la realidad física del aula y que
crea grandes expectativas de transformación didáctica”.
Los coordinadores TIC tienen las claves para que esta tarea
de transformación sea lo más efectiva posible. “Hay
profesores que son reticentes a incorporar la pizarra
digital a sus clases, pero generalmente quien lo usa no
vuelve atrás”, explica el coordinador TIC del IES Puertas
del Campo, José Luis Calvo. “Nuestro papel, entre otras
muchas cosas, es dinamizar”.
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