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El centro de Profeseores y Recursos de Ceuta (CPR) acogió
ayer la presentación del calendario ‘Las competencias en
aprendizajes básicos para la vida’ de CEAPA, que sirvió como
pretexto para generar un debate sobre la situación de la
enseñanza en la ciudad en el que se pusieron sobre la mesa
temas como la diversidad.
“La educación no es una tarea única del profesorado”, decía
en la mañana de ayer la asesora de ámbito sociolingüístico
del CPR Verónica Rivera como palabras introductorias a la
presentación del calendario de la Confederación Española de
Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), cuya
edición para 2012 está dedicada a las competencias básicas.
Poniendo esta premisa en práctica el CPR invitó a sus
dependencias a varios integrantes de la comunidad educativa
ceutí, entre los que se encontraban desde padres y madres,
representantes de federaciones de vecinos hasta profesores y
representantes del Ministerio de Educación en Ceuta.
El calendario de CEAPA, cuyo objetivo es acercar a los
padres los parámetros educacionales marcados por el
ministerio, a través de las denominadas competencias básicas
(lingüística, en el conocimiento y en la interacción con el
mundo físico, tratamiento de la información y competencia
digital, autonomía e iniciativa personal...) es una
herramienta para que lo que se enseña en la escuela pueda
seguir poniéndose en práctica en el hogar de los alumnos.
Día a día, cada competencia se ejemplifica con un ejercicio
que se puede llevar a cabo, tan sencillo como ‘hacer la
cama’ (competencia de autonomía e iniciativa personal) o
leer un cuento y escenificarlo (competencias en comunicación
lingüística y social y ciudadana) .
A partir de enero, miembros del CPR, en colaboración con la
FAMPA, organizarán charlas explicativas sobre el uso de este
calendario en los hogares locales.
Tras la presentación, el centro dio la palabra a los
asistentes al acto para posicionarse sobre la actualidad de
la enseñanza en la ciudad autónoma, un fructífero debate en
el que se abogó por trabajar en favor de la diversidad, algo
que resumió en una de sus intervenciones uno de los
inspectores del Ministerio de educación presentes en el
aula, Julio Montes, que pidió que los políticos se impliquen
en la aplicación de la diversidad como herramienta de
inclusión; “Trabajar en la diversidad es mucho más
enriquecedor que hacerlo desde la uniformidad”.
Durante el debate resaltó también el concepto de generar
“altas expectativas” en cada alumno como método de
motivación y superación, una idea cuya eficacia demostraron
varios de los presentes, como la profesora Anabel Contreras,
a través de ejemplos personales vividos en el seno de su
propia familia.
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La integración de los padres en el proceso: un cambio de
mentalidad
De un lado los educadores
(maestros, profesores, técnicos del CPR o representantes del
ministerio de Educación ) y del otro los padres y madres,
además de representantes de asociaciones vecinales. Todos
los asistentes a la presentación del calendario de CEAPA se
mostraron de acuerdo en su motivación de encontrar nuevas
vías para mejorar la educación de los jóvenes ceutíes. Entre
estos caminos se habló de la apertura de los centros
escolares a los padres, una iniciativa que ya están llevando
a cabo algunos centros en Ceuta, entre ellos el CC Santa
Micaela, cuya directora invitó a los padres asistentes a
tener paciencia en un proceso que es difícil, incluso para
el profesorado. El presidente de la FAMPA, Mohamed Mustafa,
recordó también cómo afectan a su parecer los prejuicios en
la educación. “Mientras la sociedad no cambie, es difícil
cambiar lo demás”.
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