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El Comité Español de Representantes de Personas con
Discapacidad (Cermi) ha publicado un documento en el que se
recoge un extracto de los principales resultados del estudio
sobre la situación y necesidades de las personas con
discapacidad en las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla.
Las conclusiones son interesante por las propuestas para
mejorar el nivel de vida de los discapacitados.
Un estudio realizado por ‘Intersocial’ para el Comité
Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi)
pone de relieve las mejoras que bajo la perspectiva de los
investigadores habrían de realizarse con carácter
“extraordinario” para mejorar la vida de los usuarios. El
trabajo ha contado con la cooperación plena de los Cermi de
Ceuta y Melilla.
Bajo el título ‘Situación y necesidades de las personas con
discapacidad en las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla’,
el estudio indica que estos ciudadanos “residen en un
territorio que presenta características peculiares que
inciden en su calidad de vida. Estas peculiaridades incluyen
elementos geográficos, demográficos, culturales y políticos
que justifican sobradamente la adopción de medidas
extraordinarias para la organización de recursos y servicios
de apoyo”.
A pesar de la distancia geográfica, segun el estudio, las
circunstancias que padecen los discapacitados en ambas
ciudades autónomas son muy similares.
Aunque en ambas ciudades, por su tamaño y fundamentalmente
por motivos sociales, se facilita el acceso a los servicios,
hay problemas como el desplazamiento al exterior para
determinadas cuestiones relacionadas con las discapacidades.
También se observan problemas con la escolarización, que se
relacionan con el fracaso escolar.
Además, Ceuta y Melilla carecen de competencias en políticas
activas de empleo, lo que dificulta el fomento de la
inserción laboral de las personas con discapacidad a través
del desarrollo de servicios de intermediación laboral o
empleo con apoyo.
Mejoras
En primer lugar, el estudio incide en la creación de un
organismo de gestión educativa específico para Ceuta y
Melilla, desde el cual se coordinarían los recursos
educativos de ambas ciudades. La dispersión de los recursos
educativos (generales o especializados) existentes para las
personas con discapacidad dificulta el acceso a la
información de la oferta formativa disponible. “Es
pertinente, por tanto, establecer un centro especializado en
la gestión y difusión de recursos en materia de educación y
formación”., indican. Al tiempo, se aconseja reforzar la
incorporación de la figura del tutor asistente como elemento
fundamental de inclusión educativa.
El estudio incide en la importancia de la implantación de
programas de transición a la vida adulta para personas con
discapacidad, mayores de 21 años. Se propone un modelo de
programas de formación para la transición a la vida adulta
(abandonar el hogar familiar, encontrar un empleo,
independencia económica, autonomía personal o identidad
social) dirigida al alumnado con necesidades educativas
especiales. También se requiere generar acciones de
sensibilización y concienciación sobre el autismo y otros
trastornos generalizados del desarrollo en los centros
educativos. Estas acciones fomentarían la comprensión de
estos trastornos por parte de la comunidad educativa
(gestores, profesionales docentes, alumnado y familias).
Otro de los puntos destacados es facilitar la presencia
estable del Cermi en los procesos de selección de las
personas que se contratan en los Planes Especiales de
Empleo, tanto de trabajadores con discapacidad, como de
trabajadores destinados a puestos en las entidades de apoyo
a las personas con discapacidad, así como fomentar el
autoempleo en las personas con discapacidad, a través de
cursos de formación ocupacional y de centros especiales.
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