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El balance de la situación educativa que hace la
Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras en Ceuta da un
paso más allá de lo estrictamente local y se plantea
invertir la tendencia de fracaso y abandono con el trabajo
conjunto de toda la sociedad por la educación. Después de
largos meses en los que los recortes, la masificación de las
aulas, los despidos y las reducciones de sueldo han sido
protagonistas, FECCOO propone que 2013 arranque con nuevas
miras, apuntando a hacer de Ceuta una ‘Ciudad Educadora’,
una iniciativa que funciona desde hace más de 20 años en
todo el mundo y se basa en la sociedad del conocimiento “sin
exclusiones”.
En 1990 Barcelona fue la cuna donde surgió un movimiento
internacional cuyo objetivo consistía en trabajar
conjuntamente en proyectos que mejorasen la calidad de vida
de sus habitantes, tomando la educación como base de toda
transformación. La red de la que hoy forman parte cientos de
ciudades de todo el mundo se llama Asociación Internacional
de ‘Ciudades Educadoras’, y la Federación de Enseñanza de
Comisiones Obreras en Ceuta acaba de encontrar en esta idea
la inspiración para trabajar por un cambio en la ciudad
autónoma, dándole la vuelta a todos los esquemas que, hasta
ahora, han demostrado no funcionar para acabar con el
abandono y fracaso escolar local. Así lo ha explicado a este
medio Antonio Palomo, recientemente reelegido secretario
general de la FECCOO, a quien la celebración del VII
congreso regional hace unos días le ha insuflado nuevos
aires de optimismo. Palomo quiere contagiar este espíritu ya
no solo al resto de la comunidad educativa, sino al conjunto
de la sociedad, para enfrentarse con más entereza a uno de
los momentos más delicados que le ha tocado vivir a la
enseñanza en los últimos tiempos. Así, al preguntarle por un
balance sobre cómo ha terminado el primer trimestre del
curso 2012-2013, el comisionista no ha querido redundar en
los problemas y dificultades que, semana tras semana, se han
ido viviendo tanto en las aulas como en los bolsillos de los
docentes. Palomo ha apuntado directamente a 2013 y para él
quiere que la ciudad sea capaz de alcanzar un compromiso por
la educación que esté por encima del color de los sindicatos
o el gobierno, de los docentes o los padres. “Tal y como
expusimos en nuestro congreso con la ponencia sindical,
queremos dar un giro por la educación en el que seamos
capaces de implicar a toda la sociedad”, explicó.
Según argumenta el secretario de FECCOO, el concepto de
ciudad educadora es una idea que se basa en el
convencimiento de que el desarrollo de los habitantes en un
núcleo de población “no puede dejarse al azar”. Así, la
Carta que fundamenta los principios de las ciudades
educadoras está fundamentada en la Declaración Universal de
los Derechos Humanos (1948), el Pacto Internacional de
Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966), la
Convención de Derechos de la Infancia (1989), la Declaración
Mundial sobre Educación para todos (1990) y la Declaración
Universal sobre la Diversidad Cultural (2001).
“Es una idea que implica nuevas posibilidades, como el hecho
de que intervengan más no solo los profesores, sino también
los padres en la Educación. Por ejemplo, a nivel de Planes
de centro, cada uno en Ceuta tienen sus propias
particularidades. Si se creara una comisión de
escolarización única para toda la ciudad, esto posibilitaría
una redistribución de alumnos más multicultural, que
permitiera reintegrar a los ciudadanos, que las diferencias
entre unos barrios y otros fueran menos, alcanzando una
Ceuta menos ‘guetizada’”.
“Vamos a empezar por plantear la idea entre los compañeros
de la Junta de Personal y poco a poco iremos ampliando a
otros sectores de la sociedad”, avanzó el secretario de
FECCOO, que espera contar con el apoyo del resto para un
proyecto educativo “de ciudad”, que va más allá de lo que se
pueda hacer “centro por centro”.
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Las bases de una localidad cuyo objetivo constante “debe ser
aprender”
La Carta que fundamenta el
significado de una Ciudad Educadora habla de un lugar “con
personalidad propia, integrada en el país donde se ubica,
pero interdependiente y relacionada con su entorno. “Su
objetivo constante será aprender, intercambiar, compartir y
enriquecer la vida de sus habitantes, con la mira puesta en
la formación, promoción y desarrollo de todos sus
habitantes”. Atenderá prioritariamente a niños y jóvenes,
con voluntad de incorporar a personas de todas las edades a
la formacióin a lo largo de su vida. Las razones que
justifican esta función, de orden social, económico y
político, estarán orientadas, sobre todo a “un proyecto
cultural formativo eficiente y convivencial”. Para los
firmantes, los “grandes retos del siglo XXI” son tres:
invertir en la educación de cada persona ,de forma que sea
capaz de expresar, afirmar y desarrollar sy potencial humano
co singularidad, creatividad y responsabilidad”, “promover
condiciones de plena igualdad” para que los ciudadanos
respeten y se sientan respetados y “construir una sociedad
del conocimiento sin exclusiones”. (http://www.bcn.cat/edcities/aice/estatiques/espanyol/sec_charter.html)
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EDUCACIÓN/ VALORACIÓN DEL primer
TRIMESTRE
